CUEVAS, A.; SIMEÃO, E. (Coords.) Alfabetización Informacional e Inclusión digital: Hacia un modelo de infoinclusión social. Asturias: Trea, 2011. 175 p. I.S.B.N. 978-84-9704-579-7

Los autores de este trabajo presentan un modelo formativo orientado a la salud y evaluativo teniendo en cuenta diferentes competencias digitales, informacionales, diseñadas para el aprendizaje permanente. El proyecto IDEIAS realizado por un grupo de investigación multidisciplinar. Se centra en Brasil y en los Agentes Comunitarios de Salud (ACS) que no son personal sanitario, pero que promueven prácticas saludables en la familia y en su comunidad en coordinación con el personal de salud de su comunidad.

El proyecto busca la inclusión digital parte de un modelo que se desarrolla en cuatro partes. Las tres primeras se adecuan a un esquema de destrezas, conocimientos y actitudes. La cuarta pretende medir el impacto a largo plazo. Los indicadores empleados son: inclusión digital, inclusión informacional, impacto social. Estos indicadores se configuran de forma holística no sólo para medir la eficacia del aprendizaje en el proceso de inclusión digital, sino para servir de modelo en el diseño del programa de aprendizaje cumpliendo una doble función: programación de los contenidos y medición del nivel de competencias obtenidas.

Estructurado en tres partes. En la primera parte se exponen los fundamentos de la inclusión digital, los presupuestos metodológicos y teóricos desde la perspectiva de los derechos humanos (primera, segunda y tercera generación). En el segundo capítulo, se presenta el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la alfabetización informacional o digital. En el tercero se incide en el cometido que las bibliotecas desempeñan, el compromiso en la práctica de la inclusión, la web social proporcionando información sobre salud, servicios sociales, educación, etc. En la segunda parte, se presenta el Modelo o programa de los ACS en Brasil, la estrategia, evidencia, el proceso, formación, acciones, etc. Posteriormente, expone los indicadores de inclusión digital e informacional orientado a salud describiendo las competencias, conocimientos, actitudes e impacto social. Especificando los objetivos e indicadores abarcados. Esta parte se materializa en los cap.,5 y 6. Este último nos presenta el instrumento de aplicación, así como los métodos de investigación cualitativas-cuantitativas para la realización del proyecto. Junto con la revisión de las fuentes documentales.

La tercera parte que trata sobre la aplicación del modelo y comienza en el cap., 7 con los talleres de alfabetización desarrollados, especificando los programas y los resultados de su implementación en Brasil. En el cap.8 la metodología para los programas de Alfin en la experiencia con agentes comunitarios en Segripe, Brasil. Los recursos para mejorar la mediación y la transferencia de la información aportando los datos de los resultados de la experiencia de los talleres ALFIN. Finalizando con la propuesta de elaboración de blogs y el uso de periódicos como recurso para favorecer la alfabetización informacional de los agentes comunitarios de la salud y la inclusión de los destinatarios del programa en Brasil. Finalizando con la propuesta de una construcción de una guía de fuentes para la comunicación de información en salud. Es una lectura altamente recomendable para acercarse a un modelo de alfabetización informacional inclusivo, así como a una propuesta concreta de metodología y evaluación con indicadores que puede ser extrapolada en otros contextos. ¿Conoces alguna otra experiencia de alfin en salud? Disponible en: bibliotecas públicas del ayuntamiento (02 ALF), de la Comunidad de Madrid, etc.

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